Objetivos:
· Identificar todas as partes do corpo;
· Conhecer as partes do corpo;
· Reconhecer os sentidos;
· Identificar e diferenciar as partes do próprio corpo com as partes do corpo
dos amigos;
· Vestir-se e desvestir-se sozinhos.
· Conhecer a importância e a necessidade de se ter uma boa higiene;
· Relacionar Higiene e prevenção de doenças;
· Aprender como se pode ter uma boa higiene;
· Cultivar Hábitos saudáveis;
· Identificar os diferentes produtos de Higiene;
· Observar a falta de Higiene nos diferentes ambientes;
· Produzir cartazes sobre limpeza e higiene ambiental na escola;
· Trabalhar a expressão corporal e os cuidados com o corpo;
· Desenvolvimento da criatividade;
· Desenvolvimento de atividades lúdicas.
Duração: aproximadamente 1 mês
Atividades:
· Estimular as crianças a: rolar, agarrar, sentar, engatinhar, andar em um pé
só, andar sobre linhas – Trabalhando assim atividades de Psicomotricidade;
· Estimular o raciocínio e a atenção;
· Estimular a Socialização
· Estimular as crianças a explorar todos os 5 sentidos de forma abrangente.
. Estimular o autorreconhecimento por meio do espelho e de fotos;
. Fazer o contorno do perfil do corpo no papel craft para que vejam seu auto-retrato em tamanho natural.
· Conversar de forma informal sobre cada
parte do corpo: boca, nariz, orelhas, braços, mãos, tronco, pernas, pés... Para
que servem? – perguntar para cada
parte do corpo que for citada.
. Apresentar um cartaz contendo todas as partes do corpo, o mesmo ficará exposto na sala de aula;
. Trabalhar com o dado dos sentidos;
· Trabalhar com as músicas já bastante conhecidas
em sala de aula, as quais as crianças adoram
1 - Cabeça, ombro, joelho e pé.
2 - Pop Pop:
3 - Remexo:
Os Sentidos
Já tendo explorado bastante as partes do corpo, observado no espelho, dançando,
tocando-o, relaxando... Passar para a segunda fase do projeto: Explorar os
sentidos.
· Visão: Mostrar figuras coloridas pequenas, médias e grandes; figuras preta e
brancas pequenas, médias e grandes; mostrar de longe, de perto, de muito perto
– sempre perguntando o que estão vendo e como. Provocar os alunos para que
percebam a importância da visão. E repetir a pergunta: Para que servem nossos
olhos?
· Audição: Brincar de identificar sons de instrumentos, da natureza,vozes,
barulhos em geral; falar bem baixinho, falar alto, propor que todos sussurrem,
gritem, fiquem em silêncio. Enfim, através de diversas brincadeiras provocar
para que percebam a importância dos ouvidos e da audição. Repetir a pergunta:
Para que servem nossos ouvidos?
· Olfato: Brincar de distinguir diferentes cheiros de olhos vendados – Dizer
cheiros que agradam e os que desagradam - provocando-os até perceberem a importância
de nosso nariz, de nosso olfato.
· Paladar: Brincar de provar diferentes tipos de alimentos de olhos vendados –
provocando-os até perceberem a importância da língua, de nosso paladar.
· Tato: Brincar de sentir diferentes texturas: algodão, lixa, esponja, água
fria, água morna, gelo etc.) – provocando-os até perceberem a importância do
tato, de sentir o toque. O professor pode criar uma caixa fechada com um buraco
apenas para caber as mãos das crianças, e dentro dela devem conter diferentes
materiais onde poderão tocar e dizer o que sentem se é macio ou áspero. Outra
brincadeira legal é: de olhos fechados, descobrir em que parte dos eu corpo o
colega está tocando.
Brincar com o corpo e com os sentidos... atividades diversas de Psicomotricidade:
· Pular em um pé som ao ritmo de uma música;
· Andar em cima de uma linha traçada no chão com uma bola na mão;
· Subir e descer escadas ao ouvir determinados sons;
· Engatinhar, saltar, com ritmo ou livremente;
· Virar cambalhota com auxílio do professor em um colchonete;
· Vestir e desvestir-se, com a roupa pedida, a cada ordem do professor;
· Dançar em diferentes ritmos;
· Pular entre bambolês;
· Imitar animais;
· Andar em curvas;
· Arremessar e agarrar bolas;
· Brincar de Chefinho mandou;
· Brincar de Morto-Vivo;
· Brincar de Estátua;
· Brincar de cabra-cega;
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| Atividades desenvolvidas ao longo do projeto |
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| O Dado dos Sentidos |
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| O Dado dos Sentidos |
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| Reconhecendo os cheiros (Olfato) |
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| Reconhecendo os cheiros (Olfato) |
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| Conhecendo os gostos: azedo, doce, salgado (Paladar) |
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| Conhecendo os gostos: azedo, doce, salgado (Paladar) |
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| Massinha de Modelar Caseira (Tato e Visão) |
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| Massinha de Modelar Caseira (Tato e Visão) |
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| Sentido as Texturas (Tato) |
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| Boliche Colorido (Visão) |
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| Boliche Colorido (Visão) |
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| Bandinha (Audição) |
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| Livro para trabalhar a música: Cabeça, ombro, joelho e pé |
